Categoría: Asesorías

AUTISMO, GÉNERO Y ADOLESCENCIA: ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y RESPUESTA EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON TEA

Escrito por Silvia Ramos Esteban. Publicado en Atención a la Diversidad, Convivencia y Coeducación, Portada.

La formación docente en la atención al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es esencial para garantizar una educación inclusiva y de calidad. Este alumnado presenta características cognitivas, sociales y emocionales específicas que requieren una respuesta educativa ajustada y basada en estrategias de prevención e intervención.

Desde un enfoque inclusivo, estas estrategias deben integrarse en la práctica diaria del aula, en línea con los principios de equidad establecidos en la LOMLOE. Además, la adolescencia es una etapa especialmente compleja, y en el caso del alumnado con TEA, las dificultades pueden verse intensificadas e influenciadas por el género.

Dado que el aula es su principal espacio de interacción y el profesorado su referente, anticiparse a sus necesidades permite favorecer su bienestar, prevenir dificultades y promover su desarrollo integral.

Fecha: 13 de abril (formación presencial), 20 y 27 de abril (formación online)

Horario: 13 de abril (17:00 a 20:00h), 20 y 27 de abril (16:00 a 19:00h)

Lugar de celebración: 13 de abril (aula 3 IES Brocense), 20 y 27 de abril (por videollamada via zoom.).

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CLASES FÍSICAMENTE ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Escrito por María Guerrero Castro. Publicado en Desarrollo Curricular, Portada.

Lugar: CEIP Dulce Chacón

Fechas: martes 14, jueves 16 y martes 21 de abril de 2026.

Horario: De 17.00h a 20.00h.

Plazo de inscripción: hasta el 8 de abril.

El entorno escolar actual presenta, en gran medida, dinámicas de aprendizaje sedentarias que contribuyen a que el alumnado permanezca largos periodos de tiempo en situación de inactividad física durante la jornada escolar.

En este contexto, la LOMLOE promueve el uso de metodologías activas y el trabajo docente colaborativo como estrategias clave para favorecer el desarrollo competencial del alumnado. Asimismo, diversos estudios en el ámbito de la neurociencia educativa han evidenciado que la integración de la actividad física en el tiempo académico, además de reducir el sedentarismo, contribuye a mejorar aspectos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, como la atención, la motivación, el disfrute del aprendizaje y el logro de los objetivos académicos.

Por todo ello, esta actividad formativa tiene como finalidad proporcionar al profesorado de las distintas etapas educativas y áreas de conocimiento recursos metodológicos que permitan incorporar clases físicamente activas (CFA) en el desarrollo de las sesiones lectivas, adaptándolas a la estructura y características de los contenidos académicos no motrices.

Inscripción online

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Lista de admisión

Formación en Protección Civil: Preparando nuestros centros para emergencias (II Edición)

Escrito por Hilario Cambero Sánchez. Publicado en Asesorías, Portada, Tecnologías Educativas.

Curso modalidad a distancia. (10 horas/1 crédito de formación)

Tras los recientes acontecimientos y la necesidad de fortalecer la seguridad en el ámbito escolar, el CPR de Cáceres convoca la II Edición del curso «Formación sobre riesgos y emergencias de Protección Civil».

Esta acción formativa surge como respuesta al Real Decreto-ley 7/2024 y al nuevo Plan de formación ante emergencias aprobado por la Conferencia Sectorial de Educación. El objetivo prioritario es promover una verdadera cultura de la prevención y dotar a los docentes de las habilidades necesarias para actuar con eficacia ante situaciones de riesgo, ya sean naturales o humanas.

Fechas destacadas

Los listados de admisión se publicarán en las web del CPR el día 15 de Abril de 2026.

El periodo de realización será desde el 21 de abril hasta el 1 de junio.

📋 ¿Qué contenidos se abordarán?

El curso está estructurado en bloques temáticos que cubren desde la normativa hasta el apoyo psicológico:

Bloque inicial: El Sistema Nacional de Protección Civil.
Bloque 1: Prevención, autoprotección y gestión de la información (evitar la desinformación).
Bloque 2: Seguridad en entornos con grandes concentraciones humanas.
Bloque 3: Actuación ante riesgos específicos.
Bloque 4: El Plan Familiar de Emergencias y la implicación de las AFA.
Bloque 5: Apoyo psicológico y reacciones por grupos de edad ante catástrofes.

⚙️ Detalles de la modalidad

Esta formación está diseñada para adaptarse a tu ritmo:

Metodología: A distancia, sin tutorización (autoformación).
Duración: 10 horas (equivalentes a 1 crédito de formación).
Fecha límite: Las tareas y el curso deben finalizarse antes del 1 de junio de 2026.
Requisitos: Es necesario disponer de un dispositivo (ordenador o tablet) con conexión a internet.

👥 Destinatarios

La convocatoria está abierta a docentes en activo de todos los niveles educativos que pertenezcan a la demarcación del CPR de Cáceres. Esta formación se considera esencial para la Acción Tutorial, línea prioritaria del Plan Regional de Formación.

Inscripciones online (hasta el 10 de abril)

Información del curso (Díptico)

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TEL y TEA: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E INTERVENCIÓN

Escrito por Silvia Ramos Esteban. Publicado en Atención a la Diversidad, Convivencia y Coeducación, Portada.

La diferenciación entre TEL/TDL y TEA resulta especialmente compleja en las primeras etapas del desarrollo, debido a la superposición de síntomas y a la evolución cambiante de ambos perfiles. Esta formación ofrece un marco actualizado y práctico para comprender, evaluar y realizar un adecuado diagnóstico diferencial. Asimismo, proporciona pautas de intervención y espacios de reflexión a partir de casos reales, favoreciendo una actuación coordinada y fundamentada de los profesionales.

Fecha: 7, 14, 21 y 28 de abril de 2026

Horario: de 17:00h a 20:00h (formación online, vía zoom)

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¿CUÁNTO VALE EL DINERO? EDUCACIÓN FINANCIERA

Escrito por Ester Bejarano Bermejo. Publicado en Innovación Educativa.

La educación financiera continúa siendo una carencia en el sistema educativo, pese a que todo alumno deberá afrontar decisiones económicas a lo largo de su vida. La falta de formación específica genera en la edad adulta miedo, inseguridad y desconfianza al gestionar el dinero. Dotar a los docentes de una base sólida permitirá preparar a los estudiantes para comprender el entorno económico, social y político actual. A través del pensamiento crítico y habilidades básicas de gestión, podrán administrar gastos, fomentar el ahorro y practicar un consumo responsable. Esta preparación reducirá la incertidumbre y facilitará decisiones financieras más objetivas y acertadas. Además, favorecerá una evolución hacia un perfil más reflexivo y responsable en la gestión del dinero.

Lugar: CPR de Cáceres

Calendario: 9, 16 y 30 de abril

Horario: 17:00 a 19:30 horas

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