CHARLAS ABIERTAS A TODA LA COMUNIDAD CON UN PERIODICIDAD MENSUAL
FECHAS 29 DE OCTUBRE
HORARIO: a partir de las 17:30 horas.
LUGAR: SALÓN DE ACTOS CPR CÁCERES ( hasta completar aforo)
Inauguramos el Ciclo de Charlas Abiertas a toda la comunidad educativa con esta primera ponencia «La enfermedad celíaca en centros educativos». Estáis todos invitados. ¡OS ESPERAMOS!
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: SEGUIMOS CAMINANDO A “HOMBROS
DE GIGANTES”
FECHAS: 5, 11, 18 y 28 de noviembre.
HORARIO: de 16:30 a 19:300 horas.
LUGAR: CEIP RIBERA DEL MARCO ( las dos primeras sesiones) y CPR CÁCERES
Las Comunidades de Aprendizaje se definen como: un proyecto basado en un conjunto de
actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo
educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan
dos factores claves para el aprendizaje en la sociedad actual: las interacciones y la
participación de la comunidad.
Con actuaciones educativas basadas en la evidencia científica, profesorado de
aulas y escuelas de características muy distintas saben qué hacer para lograr entornos
seguros y saludables para todo el alumnado.
FECHAS: 7 al 21 de noviembre
El cursa consta de dos Sesiones mediante Google Meet (días 7 y 14 de noviembre de 17:00 a 18:30) el resto serán sesiones Autoaprendizaje (Aula Virtual)
El Cuaderno del profesor es una herramienta que aúna las virtudes del tradicional cuaderno de notas que el profesorado ha usado hasta ahora con las potencialidades que le proporcionan las nuevas tecnologías y toda la información custodiada por la plataforma Rayuela.
Conocer el funcionamiento de la plataforma Rayuela es esencial para el profesorado ya que sus herramientas de comunicaciones, agenda, cuaderno del profesor, evaluación y convivencia escolar, entre otras, son muy útiles en la práctica diaria.
Lugar: CPR de Cáceres.
Calendario: 18, 20 y 27 de noviembre, 2 y 4 de diciembre de 2024. 1.5 CRÉDITOS
Horario: de 17:00h a 20:00h
Plazo de inscripción: 18 de octubre al 14 de noviembre de 2024. Lista de admitidos, 15 de noviembre.
Realizar una evaluación por competencias según la LOMLOE es un proceso complicado al no disponer de herramientas libres y gratuitas que permitan al profesorado recoger la evolución que el alumnado realiza de cada competencia clave o específica.
Este curso pretende solventar esta situación ofreciendo todos los conocimientos necesarios acerca de qué es y cómo evaluar por competencias, así como herramientas que facilitarán al profesorado de Secundaria y Bachillerato la evaluación por competencias de su alumnado: hojas de cálculo, plantillas para recoger la información sobre la evolución competencial del alumnado y modelos de instrumentos de evaluación.
Lugar: CEIP DULCE CHACÓN-CÁCERES
Calendario: PRIMERA REUNIÓN, DÍA 29 DE OCTUBRE DE 2024, 18:30H. CEIP DULCE CHACÓN
Horario: de 18:30h a 20:30h
Plazo de inscripción: 16 de octubre a 27 de octubre de 2024. Lista de admitidos, 28 de octubre.
Vivimos una época educativa marcada por una legislación que fomenta el aprendizaje a través de propuestas abiertas. En este contexto, la responsabilidad del niño o niña en la búsqueda de soluciones crece, mientras que el docente asume el rol de guía, trazando el camino para el desarrollo de experiencias educativas en el aula.
En nuestra área venimos haciendo este proceso de cambio metodológico hace décadas, iniciándose a partir de aquellos textos de la LOGSE (allá por 1990) que definieron la Educación Física como un área educativa encaminada al aprendizaje y desarrollo integral del alumnado desde todos sus ámbitos (cognitivo, social, afectivo y motriz). En los centros nos vemos inmersos en debates sobre los nuevos términos (situaciones de aprendizaje, evaluación competencial, programación personal…) mientras que en nuestra área llevamos mucho tiempo haciendo, analizando e investigando para hacer de todo esto nuestro día a día.
Y lo hemos hecho porque nunca nos vimos atados a libros de texto y porque nadie nos dio el trabajo de mañana hecho, tuvimos que ir elaborándolo, buscando nuestra manera de entender la teoría y llevarlo a la práctica sin sucumbir en el desánimo o en la frustración cuando las cosas no salían como queríamos.
Por eso es el momento de juntarnos en torno a nuestra área y seguir adelante compartiendo con otros/as que han recorrido como nosotros/as, o están recorriendo ese camino, para escucharnos, entendernos y aprender vivenciando las situaciones que se propongan.
