Autor: María Guerrero Castro

Lugar: CPR de Cáceres.

Calendario: 21 y 28 de enero y 4 de febrero.

Horario: de 17:00h a 20:00h

Plazo de inscripción: hasta el 16 de enero. La lista de admitidos se publicará el 17 de enero de 2025.

En el día a día de nuestras clases, uno de los planteamientos claves es el fomento de la creatividad en las aulas. En este sentido, su promoción es esencial para desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en nuestro alumnado. La creatividad tiene el poder de despertar el potencial único de cada uno de ellos y ellas estimulando la imaginación y resolución de problemas de una forma innovadora. 

En este curso, trabajaremos algunas de las actividades que podemos llevar a cabo para fomentar la creatividad en el aula y técnicas de innovación para el trabajo en equipo, como una estrategia de aprendizaje en sí mismo. Los procesos creativos abren un abanico de múltiples aprendizajes competenciales con los que integrar saberes, generar espacios de autorreflexión crítica y favorecer el desarrollo de nuevos enfoques educativos desde enfoques pedagógicos actuales, como la atención a las inteligencias múltiples.

Lugar: CPR de Cáceres.

Calendario: 26 y 27 de noviembre, 2 y 4 de diciembre de 2024.

Horario: de 17:00h a 20:00h

Plazo de inscripción: desde el 4 hasta el 21 de noviembre. La lista de admitidos se publicará el 22 de noviembre de 2024.

La radio escolar contribuye al desarrollo integral del alumnado por muchas y
variadas razones entre las que se podrían destacar: desarrollo de habilidades
comunicativas, fomento de la creatividad, trabajo en equipo, participación activa de la
comunidad educativa y desarrollo de habilidades blandas tanto en alumnado como en
profesorado.

Sin embargo, para poner en marcha una emisora escolar es necesario disponer de
unos conocimientos técnicos básicos. Este curso pretende ofrecer al profesorado las
competencias necesarias para coordinar y/o participar en proyectos de radio escolar
del programa RadioEdu.

Lugar: CPR de Cáceres.

Calendario: 18, 20 y 27 de noviembre, 2 y 4 de diciembre de 2024. 1.5 CRÉDITOS

Horario: de 17:00h a 20:00h

Plazo de inscripción: 18 de octubre al 14 de noviembre de 2024. Lista de admitidos, 15 de noviembre.

Realizar una evaluación por competencias según la LOMLOE es un proceso complicado al no disponer de herramientas libres y gratuitas que permitan al profesorado recoger la evolución que el alumnado realiza de cada competencia clave o específica. 

Este curso pretende solventar esta situación ofreciendo todos los conocimientos necesarios acerca de qué es y cómo evaluar por competencias, así como herramientas que facilitarán al profesorado de Secundaria y Bachillerato la evaluación por competencias de su alumnado: hojas de cálculo, plantillas para recoger la información sobre la evolución competencial del alumnado y modelos de instrumentos de evaluación.

SEMINARIO PERMANENTE DE EF

Lugar: CEIP DULCE CHACÓN-CÁCERES

Calendario: PRIMERA REUNIÓN, DÍA 29 DE OCTUBRE DE 2024, 18:30H. CEIP DULCE CHACÓN

Horario: de 18:30h a 20:30h

Plazo de inscripción: 16 de octubre a 27 de octubre de 2024. Lista de admitidos, 28 de octubre.

Vivimos una época educativa marcada por una legislación que fomenta el aprendizaje a través de propuestas abiertas. En este contexto, la responsabilidad del niño o niña en la búsqueda de soluciones crece, mientras que el docente asume el rol de guía, trazando el camino para el desarrollo de experiencias educativas en el aula.

En nuestra área venimos haciendo este proceso de cambio metodológico hace décadas, iniciándose a partir de aquellos textos de la LOGSE (allá por 1990) que definieron la Educación Física como un área educativa encaminada al aprendizaje y desarrollo integral del alumnado desde todos sus ámbitos (cognitivo, social, afectivo y motriz). En los centros nos vemos inmersos en debates sobre los nuevos términos (situaciones de aprendizaje, evaluación competencial, programación personal…) mientras que en nuestra área llevamos mucho tiempo haciendo, analizando e investigando para hacer de todo esto nuestro día a día.

 Y lo hemos hecho porque nunca nos vimos atados a libros de texto y porque nadie nos dio el trabajo de mañana hecho, tuvimos que ir elaborándolo, buscando nuestra manera de entender la teoría y llevarlo a la práctica sin sucumbir en el desánimo o en la frustración cuando las cosas no salían como queríamos.

 Por eso es el momento de juntarnos en torno a nuestra área y seguir adelante compartiendo con otros/as que han recorrido como nosotros/as, o están recorriendo ese camino, para escucharnos, entendernos y aprender vivenciando las situaciones que se propongan.