Categoría: Desarrollo Curricular

Lugar: Ateneo de Cáceres.

Fechas: Miércoles 25, jueves 26 y viernes 27 de febrero (17:00h visita Ciudad Monumental).

Horario: De 19.00h a 21.00h.

Plazo de inscripción: Hasta el comienzo de la actividad, 25 de febrero a las 19:00h. La lista de admitidos se irá actualizando a partir del 20 de febrero.

La Asociación Vecinal Ciudad Monumental de Cáceres organiza estas jornadas ante la necesidad de abordar los procesos de transformación urbana que vive nuestro entorno histórico. En la actualidad, fenómenos globales como la gentrificación y la turistificación están generando tensiones entre la industria turística y la vida vecinal, con consecuencias directas como el encarecimiento de la vivienda, la disminución de servicios y el deterioro del tejido social.

Esta actividad se ofrece al CPR considerando que la Ciudad Monumental es un recurso educativo de primer orden. Es fundamental que el profesorado disponga de herramientas actualizadas para analizar y transmitir al alumnado la realidad de su patrimonio, no solo como un escenario histórico, sino como un ecosistema vivo que requiere equilibrios para ser sostenible. La «vecinificación» se presenta aquí como un concepto clave para preservar un barrio habitable y educar en valores cívicos y sociales.

Lugar: CPR Cáceres

Fechas: 23 de febrero, 2 y 4 de marzo.

Horario: de 17.00h a 20.00h

Plazo de inscripción: hasta el 22 de febrero de 2026.

Este curso pretende ser un acercamiento al cuento de tradición oral, centrándonos en el recogido en Extremadura: colecciones, panorama actual y posibilidades para trabajarlo en el ámbito educativo.

Lugar: CPR Cáceres

Fechas: 4, 11 y 18 de febrero.

Horario: de 17.00h a 20.00h

Plazo de inscripción: hasta el 2 de febrero 2026

La cultura, el teatro y las artes escénicas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo educativo. Su relevancia radica en las múltiples posibilidades que ofrece el teatro escolar como recurso para atender a la diversidad, favorecer la inclusión y promover el compromiso sociocultural con el entorno.

Desde el CPR de Cáceres y en colaboración con la compañía teatral La Barraca, ponemos en marcha esta formación con el objetivo de que el profesorado impulse y desarrolle, dentro de su programación de aula y de las situaciones de aprendizaje, pequeños grupos de teatro formados por el propio alumnado. Se pretende así fomentar y difundir el teatro en el aula, siguiendo el espíritu del teatro ambulante de La Barraca que Federico García Lorca creó junto a estudiantes universitarios y que hizo posible acercar la cultura a distintos contextos educativos y sociales.

Lugar: CEIP Dulce Chacón

Fechas: 19, 21 y 26 de enero.

Horario: de 17.00h a 20.00h

Plazo de inscripción: hasta el 15 DE ENERO DE 2026

Con la publicación de la LOMLOE en diciembre de 2020, así como con la divulgación de los Reales Decretos de enseñanzas tanto de Bachillerato como de Educación Secundaria Obligatoria y los decretos autonómicos de agosto de 2022, el personal docente se ha visto en la necesidad de replantear su metodología de trabajo. El eje vertebrador de toda esta normativa, el engranaje que articula todos los cambios, es la situación de aprendizaje, que consiste fundamentalmente en una contextualización de los contenidos clásicos.

Con este curso/taller se pretende facilitar la utilización de herramientas como la Inteligencia Artificial para lograr la transición desde unos contenidos tradicionales hacia una moderna situación de aprendizaje, ya sea partiendo de materiales didácticos previamente elaborados o simplemente de un índice de contenidos.

Lugar: CPR Cáceres.

Calendario: PRIMERA REUNIÓN: 18 de diciembre. En esa reunión se determinará el calendario y el horario de reuniones.

Horario: se decidirá entre los participantes en el tramo de las 9:00h a las 14:00h.

Plazo de inscripción: Hasta el 18 de diciembre de 2025. Lista de admitidos: 17 de diciembre.

La creación de este seminario busca fomentar la colaboración directa entre centros que imparten docencia por las tardes (EOI, Conservatorios, ESAD, CEPA, FP, etc.) creando lazos que trascienden la distancia. Esta sinergia permitirá que los centros más experimentados ofrezcan su valioso asesoramiento a aquellos que están comenzando su andadura, promoviendo un ambiente de aprendizaje compartido.